戴氏問答：高考文言文閱讀答題技巧及方式有哪些

整體閱讀，總體掌握，依據(jù)文體特點抓重點。 “歸納內(nèi)容要點，歸納綜合中央意思”，閱讀是基矗閱讀時要始終帶著如下幾方面的問題思索： （文章寫了一些什么人的一些什么事； （事情的發(fā)生、生長和下場若何； （文章說了一些什么原理； （..

有許多的同硯是異常的想知道，高考文言文閱讀答題技巧和方式有哪些的，小編整理了相關(guān)信息，希望會對人人有所輔助！

文言文實詞題——詞性法

解答此題，我們可以析字形，明字義；可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯；除此之外，我們還可以通過判別文言文實詞的詞性來解答或清掃某一滋擾項。眾所周知，漢字的詞性紛歧樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來輔助文言文解題。

如季京、皖、蒙高考試題：

下列句子中加點的詞的注釋，禁絕確的一項是（）

a.始視事，恂恂若不能始事：仕宦到職最先事情

b.不許，于是人人惴恐惴恐：恐懼

c.灰塵積三尺，雨雪，泥沒股雨雪：下雪

d.以石，行旅便之行旅：行走旅游

此題考察實詞的明晰，注釋禁絕確的是d項。d項中“行旅便之”的“行旅”是行人游客之意，該是名詞，不應(yīng)是動詞“行走旅游”之意。

再如天下高考試題：

對下列句子中加點的詞的注釋，禁絕確的一項是（）

a.威自京都省之?。禾酵?/p>

b.不審于何得此絹審：知道

c.自放驢，取樵炊爨樵：打柴

d.后因他信，具以白質(zhì)信：使者

c項中“樵”應(yīng)為名詞，指柴草，充當(dāng)“取”的賓語，而謎底卻是“打柴”，成了動詞，與“取樵”中“取”重復(fù)，故錯。

文言虛詞題——代入法

文言文課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點，稀奇是掌握了文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考察文言虛詞這一小題時自若地運用代入法。高考考察文言虛詞的題型絕大部門是將每個虛詞都放在兩個句子中加以對照來考察其異同，而且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句注釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。

一、文言文實詞釋義題：本題往往考察多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

答題技巧：實詞明晰題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會行使上下文舉行推測。

掌握常見的明晰和推斷實詞在文中寄義的方式：

第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

第二種：從語義搭配的角度推測詞義

第三種：從語境示意的角度推斷詞義

第四種：從字形組成的角度推測詞義

第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗，

戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評。 陪襯、對比、想象、遐想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 【意象有】作品中詳細(xì)的人